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提高认识,明确责任,开创区域教育科研新局面
作者:宁波教育科研网 阅读:2040 次 时间:2007/10/22 来源:宁波市教育科学研究所网站——宁波教育科研网

提高认识,明确责任,开创区域教育科研新局面

海曙区教育局  徐德荣

尊敬的各位领导、专家:下午好!

今天我们隆重集会,召开宁波市教育科研大会,研究宁波教育内涵发展重大命题,我代表区域教育行政能够大会发言感到非常荣幸。

2000-2006年期间,海曙区教育局连续被评为市教育科研先进集体、市科协系统、市教育学会先进集体、省重视教育科研先进集体,200610月海曙区被教育部基教司、中央教科所评为现代学校制度全国先进实验区(共六个区),区课题组的《教育议事会的实验研究》被评为全国一等奖,2007123,教育局又被中央教科所评为2000-2006的全国教育科研先进实验基地等,区内20人次被评为省、全国教育科研先进个人。事实表明,一个气氛浓厚、工作扎实、成效显著的教育科研工作新局面正在海曙形成。现在我向大会汇报一下海曙区在教育科研工作中的一些举措:

一、认识超前,领导到位

海曙区教育决策层历来极其重视教育科研工作,早在“九五”期间,制订的“九五”教育事业发展规划的文本中里,就明确写着“以科研和督导为海曙教育腾飞的两翼”战略方针,将教育科研作为全区教育工作的重要组成部分,当前在新课改的背景下,更是意识到教育科研工作就是推动区域教育内涵发展的有效抓手。所以,不仅区教育局历来极其重视教育科研工作,局领导积极申报教育部等课题,经常讨论区域的科研工作包括课题立项、评审、奖励等,并能带头参加教育科研,承担课题研究任务。而且值得称道的是,分管教育的副区长亲自抓教育科研工作。原分管副区长成岳冲同志曾亲自到当时的“国医街”主持召开过科研、教研人员工作会议,十分明确地区别科研人员和教研人员的各自定位和职能,重点指出:科研人员必须为区政府的教育决策服务。目前,分管副区长亲临一线,主持教育部和中央教科所的“十一五”重点课题现代学校制度实验区课题——教育议事会的叙事研究,有录音记录仅200506年他主持召开、参加的课题研讨会、现场会就有12次。

所以,从认识层面上,我区非常赞同大会的一个重要观点:认为教育科研的内涵发展必须为教育行政决策服务,必须为各级各类学校服务,必须为教师的专业发展与学生的身心发展服务。积极参与政府调研,主动承担决策性课题,切实当好助手和参谋;加强对新一轮学校发展与新课程改革实验的理论指导,帮助学校和教师解决教育教学中的疑难困惑,为提高教学效率与质量、促进教师的专业发展与学生的身心发展做出积极贡献。

二、地位保证,组织健全

海曙区教科室成立于1992年,一直享受局机关科室同等待遇,配备了专职教育科研人员,2005年又引进教育学硕士,充实科研队伍。教育科研投入列入教育事业经费预算,专款专用。2005--2006年,区域现代学校制度课题专项经费投入10万元,奖励先进实验学校经费2.2万元。

海曙区已经构建起教育科研网络体系,每所学校、幼儿园都成立了教科室,配备有专人,教科室主任享有中层正级待遇,出席行政会议,工作有计划、有活动、有检查、有总结。教育科研人员已经成为我们奋力推进科研强校科研兴师工程的得力助手。

三、制度创新,奖励配套

创新教育科研管理制度是实现教育科研工作科学化、规范化的切实保证。为此,我们与时俱进,不断革新和完善科研管理制度、队伍培训制度、课题立项制度、成果奖励制度等,通过制度建设,保障教育科研工作的有序运转。

在课题管理方面,我们遵照“把握导向、抓好开题、强化中期、力出成果”的方针,出台了开题论证制度、中期检查制度、成果评审制度等。譬如在成果评审制度方面,我们规定建立“海曙区教育科研专家库”,随机抽样专家评审,邀请区外专家评审,开展匿名评审等。对于区级教育科研优秀成果和论文的评审,我们实行初评、终评二级制、入围公示制度,充分体现了公正、公平、公开的原则。

当前,海曙区的教育科研工作十分强调求真务实,一支质量较高的教育科研骨干队伍开始形成,一批成果较多的教育科研带头人正在成长。他们在促进自身发展的同时,也为海曙赢得了荣誉。2000--2006年,海曙区共计有848项优秀教育科研成果获奖,其中国家级奖项426项,省级79项,市级343;275篇论文在省级以上刊物发表。

开展教育科学研究是国家法律赋予教育工作者的神圣使命,是贯彻“科教兴国”、“人才强市”战略的重要举措,是进一步深化教育改革、加快我市教育事业发展的必然要求,是促进和谐社会建设、加快经济发展步伐的智慧源泉。今后,我们要认真贯彻全市教育科研工作会议的精神,进一步提高思想认识,努力尽到教育行政部门责任,将我区的教育科研工作做得更好!同时,祝愿宁波市的教育科研:长风破浪会有时,直挂云帆济沧海!

谢谢!

 

 

 


 
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