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研究作业,提升专业,成就事业——“小学数学探究性作业研究”课题成果推广研讨会侧记
作者:奉化区实验小学 阅读:413 次 时间:2018/4/3 来源:宁波市教育科学研究所网站——宁波教育科研网

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由宁波市教科所主办、奉化区实验小学承办的“小学数学探究性作业的实践研究”课题成果推广展示研讨活动于330日隆重举行。本次活动特邀省、市多位教科、教研专家前来指导,来自宁波大市各县市区的近200名数学教师、教科主任参加了本次活动。

省特级教师、实验小学郭昶校长向大家介绍了学校深厚的科研底蕴,优秀的教师团队,尤其是刘善娜老师在小学数学探究性作业实践方面的成果。该课题曾在2016年获省、市规划课题一等奖,这几年仍在持续推进,影响力已经辐射全国。区教育局张建军副局长认为刘老师通过研究作业提升专业,踏着泥土芬芳的持续的研究姿态值得所有教师学习。

随后的成果推广研讨活动,从专题讲座到各校老师的观点报告再到学生的作业展示,全方位呈现了以刘善娜老师为中心的课题组老师对探究性作业的思考与实践。

刘善娜作了题为《发展高阶思维的小学探究性作业实践研究》的专题讲座,她从分析、评价、综合、创造四个维度与老师们分享了探究性数学作业的内涵、设计理念、设计与评价的策略、缓步推广历程。来自余姚第一实验小学的朱震绯老师作为外县区实践教师代表,从学生对自身错误的反思和对他人错误的评价分析两方面畅谈了自己对反思评价型作业的实践研究;宁波高新区外国语学校的严佳琪老师作为新教师实践代表阐述了自己作为低年级数学教师如何跟着刘善娜老师做“假期说题”,每一步都有自己的思考与改进;奉化莼湖小学的任宁老师作为农村实践教师代表,为大家呈现了带有农村本土特色的实践操作性探究作业。 一个主报告+三个观点报告,让我们看到探究性作业不仅仅是中高段孩子的专利,一二年级的娃娃也能探出精彩,不仅仅是城区孩子才有能力探究,农村孩子也能玩转探究作业,不仅仅是名师骨干们才能设计,工作两三年的小老师一样可以做得风生水起。

下午,实验小学李蓉老师组织各年段学生向与会教师作了探究性作业展示活动。《我们的校园》、《自行车里的那些事儿》……从一年级至六年级,学生的作品异彩纷呈。这样的作业给学生提供了一个自主学习、自主研究、自我成长的平台,让单调乏味、枯燥误区的数学作业变得多姿多彩、智趣飞扬。

前来调研作业改革现状的省小学数学教研员斯苗儿老师对本次活动高度肯定,教师应该努力做好自己每日面对的事,鼓励教师以探究性作业为基点开展多纬度的作业模式探究。最后,宁波市教科所书记尹晓军、基础教育研究室主任李丽对本次活动作了总结。他们认为,这是一次别开生面的课题推广会,草根研究真实、有趣、令人感动,教科所支持一线教师做真研究,希望与会的老师们都能脚踏实地做有意思的研究,宁波教科所的平台愿意随时为真研究开启大门。

本次活动不仅为全市数学老师搭建了展示与交流的平台,同时让大家对于探究性作业和核心素养的具体落实有了更深的理解,相信对于日后改进教师的作业行为、探寻多样化地作业研修路径带来重要的指导作用。

 


 
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