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宁波市第四届“‘甬江杯’幼儿观察之精要”论坛活动在镇海举行
作者:宁波教育科研网 阅读:1238 次 时间:2018/5/3 来源:宁波市教育科学研究所网站——宁波教育科研网

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2018428日,由宁波市教育科学研究所主办、镇海幼儿园承办的宁波市第四届“'甬江杯'幼儿观察之精要” 论坛活动在镇海幼儿园庄市分园隆重举行。

出席本次论坛活动的有宁波市教科所所长沈海驯、宁波市教育局调研员曾洁女、宁波市教科所规划办副主任沈莹、宁波市教科所学前教育研究室主任余海军、镇海区教师进修学校党支部书记秦新宁、奉化区幼教教研员、宁波名师张慧芳、鄞州区钟公庙中心幼儿园园长、鄞州区名园长李丽丽、镇海区镇海幼儿园园长、宁波市名园长高虹以及姐妹园的园长和教师150余人参加此次活动。

活动开始,沈海驯所长致辞,他认为作为一线教师,我们一定要去观察儿童,鼓励儿童去观察世界。他希望通过论坛能够碰撞出更多新的想法和措施;通过论坛能把宁波教育的亮点对外宣传,进一步使得各个地域的幼儿园得到更好地发展。

曾洁女调研员代表宁波市教育局、幼教全大市系统对镇海幼儿园庄市分园承办此次活动表示感谢,并且提出幼儿的观察对一线教师是很重要的,教师要学会观察、善于观察,发现幼儿、观察幼儿、了解幼儿,有效促进幼儿成长。

接着,镇海区镇海幼儿园高虹园长作为东道主向在座老师们阐述了镇海幼儿园“启智慧之端,蒙时代之理”的鲜明办园理念,并从课程理论、课程目标、课程内容、课程路径和课程评价五方面介绍了镇海幼儿园园本课程——“时代启蒙课程”。

论坛开始,宁波市闻裕顺幼儿园陈延文老师从发现课程资源、建构微型课程、引发课题研究三方面向大家分享了《向观察要什么——浅谈观察的核心信息挖掘与利用》。宁波市江北区洪塘北欣幼儿园周怡老师做了《区域活动中大班幼儿自主观察能力的培养策略》,她从学习的起点提出,孩子的学习只有关注了他才会参与;从品质的提升提出,敏锐的观察与品质培养息息相关。鄞州区钟公庙街道中心幼儿园潘儿娜老师的《三梯一线“巧”诊脉》,围绕“探”、“诊”、“切”,从“多感官”、“有计划”、“追踪性”三方面,与大家分享了第一梯“对偶然发生发现的个体时间进行观察”,第二梯“对个体活时间已有问题有针对性观察”,第三梯“对个体或事件进行追踪深入而又全面的观察”。随后,奉化区教研室幼教教研员张慧芳做了点评:她认为,多元表征、图文记录、故事讲述等方法,对如何有效提取多元表征的东西是非常好的途径,能让我们的视角更为明确,进一步拓宽视角,深化视角。认为,多元表征、图文记录、故事讲述等方法,对如何有效提取多元表征的东西是非常好的途径,能让我们的视角更为明确,进一步拓宽视角,深化视角。奉化市第四实验幼儿园王洪波老师围绕“唱反调”、“说反话”、“不听话”的真实案例与老师们分享了《幼儿“第一反抗期”行为多维观察与策略研究》。宁海县中心幼儿园伍佩佩老师的《明“察”秋毫,助游戏层层推进》,认为从观察到游戏,从要处入眼,从细处入手,开展层级观察,跟进指导策略,方能步步为营,达到每一个阶段的游戏目标,助力游戏层层推进。宁波市镇海区镇海幼儿园周立波老师的《小班幼儿认知方式差异的观察与分析》,通过初识认知方式、找到偶然中的发现、跟踪中的定位、比较中的定位,从中清晰地辨别各类认知方式的异同,做好充分的回应策略准备。钟公庙街道中心幼儿园园长李丽丽李园长认为老师们精彩纷呈的分享体现了教师的专业性,有计划有目的的观察是智慧的体现,是基于现实、基于问题的观察,基于教育现场从不同角色、不同层面来发现的问题,基于科学、基于真实展现现象,聚焦精准。希望老师们能够透过我们的心,看到孩子们的心,让我们的生命与孩子的生命相遇,让我们的幼教更加精彩。

宁波市名师邵爱红为老师们带来了讲座《理解幼儿基于观察》。邵老师通过实例和我们分享了取样、描述、图示、表单四种不同的观察记录方法,让我们了解到孩子的世界,应该从孩子的视角去发现、去体验、去完善、去评价。

走心的撰写,有效的思考,深度的论坛,让我们在一次又一次的碰撞中不断收获与成长,祝愿我们幼儿教育教育事业在老师们的共同努力下不断深入、不断创新。

 


 
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